text by / 總管理部 / Janice

凱斯每學期跨文化教學的背後，都是由凱斯幼兒園與建國幼兒園兩校全體的老師與叔叔阿姨們在背後辛苦的籌備，也有許多家長熱心幫忙提供資源，才能讓孩子們在每學期的跨文化週，獲得豐富的五感體驗。

這次凱斯報的特派員，特別訪問了凱斯幼兒園的跨文化週統籌 Sherry老師，就讓我們跟著特派員一起來聽聽，老師們是如何把立陶宛跨文化週辦得有聲有色的吧！

凱斯如何決定每學期跨文化週的國家？ 這次為什麼選擇立陶宛作為這次跨文化週的國家？

每學期凱斯跨文化週的主題國家都是由凱斯幼兒園與建國幼兒園兩校的全體師生一起投票決定的！這次會選擇立陶宛是因為 2021口罩與疫苗的淵源牽起台灣與立陶宛的友誼線，我們很謝謝有一個友好的國家對台灣伸出援手，因此特別選擇了這個溫暖友善的國家作為2022秋季學期跨文化的主題國家。

立陶宛的文化對台灣來說可能比較陌生，請問老師在教案的籌備上有遇到什麼困難嗎？

最困難的部分是一開始在搜集關於這個國家的資源的時候，因為當時立陶宛還沒有辦事處可以諮詢，也不像一些比較有名的國家常常辦文化週，可以諮詢的管道幾乎是零。後來發現有一位立陶宛人歐淑娜小姐常常上台灣媒體，我們的老師便千方百計地聯繫她，終於和歐淑娜小姐牽上了線。 這次有百分之六七十的立陶宛的資源與資訊都是來自於歐淑娜小姐，也協助我們勘誤教案上一些關於立陶宛的文化的部分。透過歐淑娜小姐，我們也得知微風百貨九月時剛好有立陶宛生活節，於是老師們就特地去採購許多立陶宛的產品要來給小朋友體驗，也有家長去幫忙購買零食。所以教案可說是集眾人之力一起完成的。

不管是凱斯幼兒園或是建國幼兒園，每逢跨文化週，兩校就搖身一變，
讓人彷彿置身於另外一個國度，這些精采的佈置老師們到底是如何完成的呢？

我們會分配每位英文老師與行政老師各自需要負責佈置的區域。因為行之有年，老師們現在都相當有默契，也會資源共享，資深老師也會帶著新老師一起做，讓事情可以更有效率地進行。也有老師會帶著班上的孩子一起創作，把孩子們的作品變成班級佈置，增加孩子們的參與感。有的老師喜歡動物，每次跨文化週時都會針對該國家的特色動物來製作創意作品；有的老師則擅長紙雕，製作了許多令人歎為觀止的精美作品。重點是讓每位老師發揮自己的創意與長才，而且老師們也都很願意花時間下去做並且互相幫忙。 這次立陶宛還有一個很特別的情境佈置就是「熱氣球」，是由娃娃車的司機叔叔——Woody叔叔所製作。叔叔用呼拉圈和塑膠管當做熱氣球的結構架構，再用碎布拼接起來，做出氣球的外型，然後搜集別人不要的水果籃拿來當熱氣球的底座，真的非常厲害！叔叔每次都會盡量使用資源回收，讓素材能二次被利用，我們每次都很佩服 Woody 叔叔的創意！

立陶宛的教案生成很豐富也很具深度，請問在這次三週的過程中，
讓老師您覺得最有成效的部分是什麼？有沒有什麼令人感動的時刻？
而較難呈現的部分又為何？

我覺得最困難的是老師們必須在有限的時間之內，把事前的規劃，上課的呈現，隨時隨地視情況去靈活地做變換與運用。例如壓軸派對的籃球活動，我們會安排兩堂籃球課，先讓孩子熟悉規則，派對時才能盡情享受。而不同年齡段的孩子，就會需要設計不同的規則與玩法，才不會讓他們感覺無聊或是玩不起來。這就很需要靠老師們的專業和經驗，及彼此的互相分享與交流，邊做邊試，並即時修正與調整。

最令人感動的是老師們的投入與小朋友們在活動過程中的變化。
例如籃球比賽時，老師們會去引導輸球的孩子去思考：

有時候比賽中的加油，有些老師都比孩子還投入，這些老師們的付出與點點滴滴，都是讓人很感動的部分！ 凱斯每學期的跨文化週都是兩校全體彼此有默契的互相協作，齊心完成的教案成果。感謝這些因為對教學富有熱忱與使命感的老師們，我們才能在每學期的跨文化週中，帶給孩子們最棒、最豐富的各種體驗！